Публикации по теме «Ставропольский край» (81-100)
Методическая разработка расширяет и углубляет знания учащихся о Красной книге, о редких и исчезающих видах растений , их охране; развивает интерес к природе родного Ставропольского края; воспитывает бережное и ответственное отношение к природе; создает условия для проявления и развития индивидуальных и творческих способностей обучающихся.
Цели: 1.Продолжить знакомиться с достопримечательностями родного края. 2.Выявить какие профессии необходимы для развития экономики нашего региона на примере отдельных городов Ставропольского края. Задачи: cформировать у подростков самосознание в выборе дальнейшего жизненного пути.
Цель занятия: активизировать познавательный интерес, нравственное отношение к истории и культуре родного края, к живому наследию своих предков.
Настоящая Программа составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Вариант 1. Программа по предмету «Русский язык» для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составлена с учётом особенностей познавательной деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, воспитанников, способствует их умственному развитию.
Любимой станице посвящаю.
Малая Родина - станица родная, я так тебя люблю!!!
Расти, живи, благоухай, чем надо помогу.
Я рада, что живу здесь и здесь же рождена...
Из опыта работы казаче-кадетского объединения.
Каким должен быть выпускник школы, будущий защитник Отечества? Это должен быть высокообразованный, физически развитый молодой человек, обладающий высокими моральными принципами.
Несколько лет назад после очередного педагогического совета остались классные руководители школы и задались вопросом: Чем занять детей, чтобы они, действуя, развивались и воспитывались.
Проведённые исследования среди учителей истории и географии и биологии Петровского района, выявили проблему в отсутствии обобщённого и систематизированного материала для организации занятий в рамках регионального компонента общеобразовательных программ. В связи с этим, было принято решение о создании программы по краеведению, которая помогла бы объединить накопленный материал в рамках программы дополнительного образования. При создании программы я опиралась на опыт федерального центра детско-юношеского туризма.
